2008-12-30 至 2009-05-07
共 1 位
| 系統識別號 | C09802679 |
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| 主題分類 | 教育 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 國中階段班級內實施分組學習之研究 |
| 報告名稱 | 紐西蘭中小學分組學習之研究 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2009-09-21 |
| 報告書頁數 | 47 |
| 出國期間 | 2008-12-30 至 2009-05-07 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | KnightonNormalPrimary,PeachgroveIntermediate,HillcrestNormalPrimary,FairfieldIntermediate,TeRaPaPrimary |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 分組教學,合作學習法,能力分班,多元智能 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 國內國中階段實施常態編班歷史已久,但因升學主義的壓力,調查顯示實際上還是有許多變相的能力分班；而即使名符其實的常態分班真的就是理想的教育制度嗎？如何在「教育機會公平」、且學生有「較健全的互動環境」的常態編班下,使教師得以「因材施教」,而學生可以適性發展,應該是教育相關人士的當務之急。紐西蘭的中小學在常態編班的原則下,採行多樣化且彈性的分組教學。教師可以依學生不同智能、學習模式或能力來「因材施教」；而學生也較有機會各得其所。同時,紐國學生在強調人我互動的課程中,學會尊重多元與包容異己。因此,本研究透過修課、教學觀摩與訪談,針對紐國的各種教育環境與制度,包括行政、教師專業、課程與評量等各方面做探討,以做為台灣日後在國中階段實施班內分組學習的參考。 |
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