2007-10-15 至 2008-02-15
共 1 位
| 系統識別號 | C09702777 |
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| 主題分類 | 教育文化 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 探討國高中階段學術性向資優鑑定、安置與輔導策略之研究 |
| 報告名稱 | 探討國高中階段學術性向資優鑑定、安置與輔導策略之研究 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2008-08-15 |
| 報告書頁數 | 22 |
| 出國期間 | 2007-10-15 至 2008-02-15 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | 英國倫敦大學教育學院 |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 資優教育 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 英國近幾年來為了提升資優教育,相關政府部門訂定了許多具體法案,勾勒出資優教育的願景,對於資優教育的主要政策為提升學習成效（包含學生的成就、熱情、動機與自尊）、提升所有學校鑑定與教學的品質以及提升校外學習、教師與家長支援的品質。為了瞭解英國資優教育的推動,研究者實地訪察多所學校、教育行政單位、資源中心與研究機構,發現英國資優生的鑑定、安置與輔導有以下特色：鑑定相當重視教師的觀察、不標籤資優學生、資優安置為融合教育模式、師生比佳、教師擅長自編教材、教師善用教學策略、教學重視思考討論、充實模式重於加速模式、資優充實活動盡量安排在正課時間、各校設有資優組長、每位(普通)教師都有資優教育的責任。 |
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