2008-09-20 至 2009-01-20
共 1 位
| 系統識別號 | C09802692 |
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| 主題分類 | 教育文化 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 美國中小學教育階段情緒障礙學生教學模式之探討 |
| 報告名稱 | 美國中小學教育階段對情緒障礙學童教學模式之引介 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2009-07-13 |
| 報告書頁數 | 35 |
| 出國期間 | 2008-09-20 至 2009-01-20 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | ColumbiaUniversityintheCityofNewYork,RocklandMiddleSchool,TheFredS.KellerSchool |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 嚴重情緒障礙,特殊教育 |
| 備註 | 教育部中部辦公室98年4月1日教中(人)字第0980563080號書函同意展延繳交報告期限至98年7月20日。 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 本文旨在初步介紹美國目前中小學教育階段對有嚴重情緒障礙之學童所實施之教育模式,依法源基礎、制度層面切入,接續探討目前情緒障礙學童教育之師資結構、課程計畫與相關服務,再從學者研究與實地參訪一窺實施現況,並於內文提供觀摩照片及英文相關資料作為依據及附錄,最末研究者以台灣國中教師之身分,比較兩國對於同樣有情緒障礙之學童之安置與教育,提出觀摩研究期間之心得,作成反省與建議,以供國內對有嚴重情緒障礙學童之教育相關研究發展之用。 |
| 前往原始報告頁面：http://report.nat.gov.tw/ReportFront/report_detail.jspx?sysId=C09802692 |