2008-09-20 至 2009-02-18
共 1 位
| 系統識別號 | C09802724 |
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| 主題分類 | 教育文化 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 美國資訊科技與兒童閱讀之研究 |
| 報告名稱 | 美國資訊科技與兒童閱讀之研究 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2009-07-21 |
| 報告書頁數 | 44 |
| 出國期間 | 2008-09-20 至 2009-02-18 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | 美國加州大學聖塔芭芭拉分校 |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 資訊科技,兒童閱讀,新讀寫素養 |
| 備註 | 教育部中部辦公室98年4月29日教中(人)字第0980568036號書函同意展延繳交出國報告日期至98年8月18日。 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 資訊科技已是網路世代獲取知識的重要管道,資訊科技的多樣性（影音、動畫、即時互動等）成為書本閱讀之外的其他閱讀方式,能刺激學生更多不同面向的思考,也是學生同儕互助、記錄閱讀、管理知識的良好平台。本研究透過文獻分析、文件分析、實地觀察、訪談、日誌的研究方法,針對美國加州資訊科技與兒童閱讀的政策與制度、課程設計及教學活動進行深入探究。文末,研究者提出四項研究心得：（1）探究「人類如何學習」,是了解如何運用資訊科技促進兒童閱讀的第一步；（2）「好的師資」是推動資訊科技與兒童閱讀的關鍵；（3）「新的讀寫素養能力」（newliteracies）是未來課程與教學的核心；（4）「教育環境的規劃」應該有不同於傳統教育的思維。因而研究者提出建議,以學生、學習為核心的科技研發,以教師持續朝向專業發展及省思自身理念的氛圍為根本,才是能順利推動資訊科技促進兒童閱讀的主要關鍵。 |
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