2006-08-30 至 2006-12-29
共 1 位
| 系統識別號 | C09600142 |
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| 主題分類 | 教育 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 美國有關懲罰教育法與小學教學班級懲罰實務之研究 |
| 報告名稱 | 美國有關懲罰教育法與小學教學班級懲罰實務之研究 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2007-02-16 |
| 報告書頁數 | 128 |
| 出國期間 | 2006-08-30 至 2006-12-29 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | 美國伊利諾州哈伯學院,西北大學,WinstonCampus-Elementary,WestbrookSchool |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 懲罰,紀律,懲罰教育,美國教育,PBIS,PointSheet,學校總體營造 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 懲罰教育,其實不應以“懲罰”為出發點,而是應以“改善”為出發點,藉以制度、模式,利用適當、良好的工具與方法來協助學生改善或戒除問題行為。本文首先針對「懲罰」的意涵做一釐清,再就「懲罰」的教育意涵做一探討,就國內外不同文獻的探討後,再依美國的教育行政組織、教育相關法律、伊利諾州的教育組織與法律,以及伊利諾州兩所公立小學所施行之懲罰教育之制度、實施方式、實施成效,進行分析、比較,提出下述總結：美國國小實施懲罰教育具有學校總體營造的概念與意涵,利用一個統一、完整的制度,透過解說、宣導、練習,強化學生的了解、理解,讓學生清楚、明白學校的目標行為,藉由環境的塑造,進而將學生的概念、行為塑形成學校想要達成的目標行為,其目的與過程就是一種『學校總體營造』,意指學校營造出一種新的社會、新文化、新的學生,企圖達成學生不良行為的改善工程。 |
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