2006-09-19 至 2007-01-19
共 1 位
| 系統識別號 | C09600354 |
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| 主題分類 | 教育 |
| 施政分類 | 教育及體育 |
| 計畫名稱 | 教師專業發展活動型態與教師實際應用及教學效能之相關研究 |
| 報告名稱 | 教師專業發展活動型態與教師實際應用及教學效能之相關研究 |
| 電子全文檔 | |
| 報告日期 | 2007-04-30 |
| 報告書頁數 | 56 |
| 出國期間 | 2006-09-19 至 2007-01-19 |
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| 前往地區 |
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| 參訪機關 | 美國奧瑞崗大學 |
| 出國類別 | 研究 |
| 關鍵詞 | 教師專業進修型態 |
| 計畫主辦機關 | 教育部 | ||||||||||
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| 出國人員 |
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| 摘要我國教師對於進修不夠熱衷,一向為人所詬病的缺點諸如：缺乏整體規劃與完整系統、提供研習內容偏理論,缺乏實用性。導致教師進修效果不彰。為提振老師們的進修意願,因此亟需借重國外經驗。本次研究最主要內涵在蒐集：I.教師研習的種類及最新的研習主題。II.造成教師改變的因素。III.良好的教師進修活動的特質。以期能從中歸納出成功的進修活動要素,並藉由訪談及參觀,了解其實際做法,作為規劃教師進修決策單位之參考。在實地訪談三所學校、一個區域研習中心及參加兩次加州的研習之後,不得不敬佩美國在教育上的投資。美國的進修種類繁多,成功的進修研習不是一次見效,必須是持續、有系統、有規劃及評量的。不是光tell,而要show,要帶著老師實做。不但如此,還要能給教師現場的回饋。如果能有教材配合,而不必老師自行研發,更讓老師們集中心思於開發教學策略並實際應用於教學,如此最能提高老師們改變教學的意願。 |
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